El aprendizaje según Vygotsky: todo lo que necesitas saber

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La educación según Vigotsky

Según la teoría iniciativa por Vigotsky, los mayores y compañeros mucho más avanzados del clan juegan un papel de acompañamiento, guía y la organización del estudio del niño, en la etapa previo a que sea con la capacidad de controlar estos puntos, cuando formó las construcciones conductuales y cognitivas requeridas por todas y cada una de las ocupaciones internas. En la situacion de los pequeños, esta orientación es mucho más eficaz en el momento de ofrecerles asistencia a fin de que crucen la región de avance próximo (ZDP), que tenemos la posibilidad de comprender como un desfase entre lo que tienen la capacidad de realizar (estudio y recibido) y lo que es eso. todavía no tienen la posibilidad de estar solos.

Por poner un ejemplo, tenemos la posibilidad de comprender que un niño que está en la ZPD para estudiar una cierta labor o acción está cerca de poder una ejecución autónoma, pero alguna clave no es dentro en su pensamiento. No obstante, con el acompañamiento de los integrantes mayores de la familia, tienen la posibilidad de efectuar de manera fácil la acción aprendida. Siempre y cuando se cubran la cooperación, la supervisión y la compromiso en la educación, el niño va a poder seguir en la capacitación y consolidación de sus nuevos entendimientos y aprendizajes.

Seminario Lev Vygotsky de noviembre de 2016

Prof. Dra. Natalia Gajdamaschko, integrante del Aparato de Investigación de Educación Imaginativa de la Facultad Simon Fraser B.C. Especialista canadiense y mundial en la teoría de Lev Vygotsky, visitó este país para impartir un seminario a los alumnos de la Maestría en Imaginación y también Innovación Pedagógica de la Capacitad de Ciencias de la Educación y la Familia de la Facultad Finis Terrae. Asimismo brindó una charla abierta al público sobre Vygotsky y la Imaginación y concluyó su visita con un taller de Evaluación Activa.

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Indudablemente su presencia y su distribución de conocimiento fueron vitales para conseguir una entendimiento profunda de la teoría didáctica de Vygotsky, una teoría que no en todos los casos fué bien entendida en el planeta occidental.

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